Imparare da letture e lezioni

Contenuto

• Letture essenziali per l'istruzione
• Un altro esempio di meno insegnamento che porta a più apprendimento

Strategie di apprendimento comuni a letture e conferenze

L'apprendimento efficace richiede molto meno tempo se "studi in modo intelligente". Per "studiare in modo intelligente", devi affrontare l'apprendimento in modo deliberato. Per studiare in modo intelligente, pensa alle strategie e alle tattiche che devi utilizzare per padroneggiare una sfida di apprendimento. Sii consapevole della necessità di cambiare strategie e tattiche che non funzionano bene per te.

Il miglior apprendimento si ha durante le lezioni e i video se si fa in modo di essere vigili e consapevoli. L'approccio migliore è pensare a ciò che stai cercando di memorizzare. Porsi domande sulle informazioni, ad esempio:

• Cosa manca che sarebbe utile sapere?
• Cosa non capisco?
• Dove posso ottenere una spiegazione migliore?
• Come posso applicare queste informazioni a ciò che già so, ad altre parti del corso, ad altri corsi ea diversi tipi di problemi?
• Quali nuove idee mi dà questo?

Pensa alle informazioni in modi diversi in altri contesti. Pensa a come le informazioni si relazionano a ciò che pensavi di sapere già. Cosa c'è di nuovo al riguardo che devi incorporare nel tuo arsenale di conoscenze?

Letture

Chiunque sia abbastanza grande da prendere queste lezioni sul miglioramento dell'apprendimento e della memoria sa leggere. Giusto? Non necessariamente.

In primo luogo, dobbiamo affrontare il modo in cui agli studenti vengono insegnati i meccanismi della lettura. A un numero significativo di persone non è stata insegnata la fonetica, che è stato il modo tradizionale di insegnare l'alfabetizzazione per centinaia di anni in quasi tutte le lingue. Poi alcuni educatori pensavano che gli studenti potessero semplicemente saltare la fase fonetica e passare direttamente alla "lingua intera". L'idea di base della lettura dell'intera lingua è impedire agli studenti di scomporre i suoni in una parola individualmente, ma piuttosto fissare gli occhi su parole intere e associarle a conoscenze precedenti.

Penso che il modo corretto per l'alfabetizzazione sia iniziare prima con la fonetica. Quindi, man mano che gli studenti padroneggiano i suoni dell'alfabeto, possono pronunciare strane parole e decodificarne il significato. Una volta appresa la fonetica, l'intera lingua diventa un modo per leggere le parole, piuttosto che sondare consapevolmente ogni sillaba. L'International Reading Association (IRA) ha sostenuto l'inclusione della fonetica nell'approccio dell'intera lingua all'alfabetizzazione.

In realtà, questo lascia ancora il problema di arrancare una parola alla volta. La lettura ottimale richiede gruppi di più parole alla volta, accelerando la quantità di materiale a cui si accede. Pensare a gruppi di parole impartisce significato linguistico più velocemente e meglio che arrancare una parola dopo l'altra.

Per vedere correttamente i gruppi di parole, è necessario allenare gli occhi a saltare da un punto di fissazione su una linea al punto successivo a destra, quindi al successivo e così via. Potresti non sapere che tutto ciò che gli occhi vedono, sia che si tratti di testo o scene della natura, è il risultato di rapidi scatti del movimento degli occhi da un obiettivo di fissazione a un altro. Questi salti rapidi sono chiamati saccadi .

Il trucco è espandere la dimensione del bersaglio visivo che viene visto con ogni scatto: cioè, aumentare il numero di parole che vedi ad ogni scatto degli occhi da un punto di fissazione al successivo punto di fissazione. Solo provando a fare questo, puoi aumentare il numero di parole viste ad ogni fissazione. All'inizio potrebbero essere solo una o due parole. Presto, i tuoi occhi percepiranno quattro o cinque parole con ogni schiocco degli occhi.

Questo tipo di allenamento richiede una pratica deliberata, ma se pensi bene a ciò che stai cercando di fare, inizia a diventare automatico. I buoni lettori prendono un'intera riga di testo in un libro, ad esempio, in due o tre scatti. I test mostrano che i lettori con una velocità di lettura media possono raddoppiare o triplicare la loro velocità di lettura senza perdita di comprensione.

Letture essenziali per l'istruzione

Un altro esempio di meno insegnamento che porta a più apprendimento